MEDIO AMBIENTE EN EL AULA

FORMULACION DEL PROBLEMA:

¿Cómo identificar  los Factores que afectan el medio ambiente en el aula de grado 5 que inciden directamente  en la salud , la  sana convivencia  y las actividades académicas  en los educandos

DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

Observamos que  dentro del centro Educativo el Salto especialmente en el aula de grado 5  presenta problemas de contaminación generados por basuras, arrojadas por los estudiantes en los descansos, ya que no existen los suficientes botes de basura en la institución, contaminación visual, presentadas por  los frecuentes rayones en escritorios y paredes en el curso, y  sanitara porque el Centro Educativo no cuenta con unidades Sanitarias ya  que no existe un sistema  de alcantarillado y  el moho  presente en las paredes por problemas de  humedad. Todo esto   origina en los estudiantes bajo rendimiento académico, infecciones  y  malas condiciones  en el  desarrollo de actividades  académicas

OBJETIVO  GENERAL:

Identificar los factores por los cuales los estudiantes de grado 5 viven estos problemas ambientales dentro de su aula de clase y como dar solución con las herramientas tecnológicas TIC a esta problemática presente

JUSTIFICACION:

En  el Centro Educativo  El Salto , observamos que existen problemas de tipo ambiental y sanitarias las cuales afectan el desarrollo de las actividades académicas y la sana convivencia dentro del entorno escolar. Razones por las cuales este proyecto de medio ambiente se encamina  a identificar esta problemática y a la vez dar solución a esta crisis ambiental presente en el Centro Educativo el Salto con estrategias  didácticas de aprendizaje y concientización, utilizando herramientas tecnológicas TIC  las cuales conducen  a los logros propuestos en el proyecto

OBJETIVOS  ESPECIFICOS:

-          Identificar  los problemas de contaminación presentes en la aula de clases del grado 5

-          Implementar desde el área de Ciencias  Naturales temáticas que permitan sensibilizar a los estudiantes en el buen manejo del medio ambiente reduciendo los niveles de contaminación presentes en el aula .

-          Diseñar estrategias didácticas implementando las TIC con los  estudiantes que permitan cambiar el ambiente presente dentro del aula de clases

-          Impulsar jornadas de alfabetización con los estudiantes de grado 5 sobre temáticas ambientales implementando las  TIC

-          Diseñar mesas de trabajo concernientes a la recuperación del aula en la parte ambiental

-          Implementar con los estudiantes de grado 5 jornadas ecológicas

MARCO  METODOLOGICO:

Para la realización del siguiente proyecto se recurre a fuentes y conceptos sobre la Temática en agentes contaminantes  (Basuras, contaminación visual y sanitaria) y la  parte Ambiental en el manejo adecuado de los recursos naturales  .A continuación daremos la definición de estos conceptos:

·         BASURAS.

La basura es todo el material y producto no deseado considerado como desecho y que se necesita eliminar.

Normalmente se deposita en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.

La composición de residuos está estrechamente relacionada al desarrollo humano en la tecnología y sociales. La composición de los diferentes tipos de residuos varía de acuerdo a las condiciones de tiempo y de lugar. La invención y el desarrollo de la industria se relacionan directamente con los distintos tipos de residuos generados o afectados. Ciertos componentes de los residuos tienen valor económico y rentable utilizado por el reciclaje.

Los residuos biodegradables, tales como los alimentos y aguas residuales, desaparecen de forma natural gracias al oxígeno o al aire libre, a causa de la descomposición causada por los microorganismos. Si no se controla la eliminación de residuos biodegradables, puede causar varios problemas, entre ellos la liberación generalizada de gases de efecto invernadero que afectan la salud por el fortalecimiento de los agentes patógenos humanos.

·         CONTAMINACION.

La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo.^[] El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras veces una sustancia natural.

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.

·         CLASES DE CONTAMINACION.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, el calentamiento global y en general, en el cambio climático.

Contaminación atmosférica: Consiste en la liberación de sustancias químicas y partículas en la atmósfera alterando su composición y suponiendo un riesgo para la salud de las personas y de los demás seres vivos. Los gases contaminantes del aire más comunes son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los clorofluorocarbonos y los óxidos de nitrógeno producidos por la industria y por los gases producidos en la combustión de los vehículos. Los fotoquímicos como el ozono y el esmog se aumentan en el aire por los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos y reaccionan a la luz solar. El material particulado o el polvo contaminante en el aire se mide por su tamaño en micrómetros, y es común en erupciones volcánicas. La contaminación atmosférica puede tener un carácter local, cuando los efectos ligados al foco de emisión afectan solo a las inmediaciones del mismo, o un carácter global, cuando las características del contaminante afectan al equilibrio del planeta y zonas muy distantes a los focos emisores, ejemplos de esto son la lluvia ácida y el calentamiento global.

Contaminación hídrica. Se da por la liberación de residuos y contaminantes que drenan a las escorrentías y luego son transportados hacia ríos, penetrando en aguas subterráneas o descargando en lagos o mares. Por derrames o descargas de aguas residuales, eutrofización o descarga de basura. O por liberación descontrolada del gas de invernadero CO₂ que produce la acidificación de los océanos. Los desechos marinos son desechos mayormente plásticos que contaminan los océanos y costas, algunas veces se acumulan en alta mar como en la gran mancha de basura del Pacífico Norte. Los derrames de petróleo en mar abierto por el hundimiento o fugas en petroleros y algunas veces derrames desde el mismo pozo petrolero.

Contaminación del suelo. Ocurre cuando productos químicos son liberados por un derrame o filtraciones sobre y bajo la tierra. Entre los contaminantes del suelo más significativos se encuentran los hidrocarburos como el petróleo y sus derivados, los metales pesados frecuentes en baterías, el Metil tert-butil éter (MTBE),^[13] los herbicidas y plaguicidas generalmente rociados a los cultivos industriales y monocultivos y órgano clorados producidos por la industria. También los vertederos y cinturones ecológicos que entierran grandes cantidades de basura de las ciudades. Esta contaminación puede afectar a la salud de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable.

·         HIGIENE.

La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano Sus objetivos son mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades o infecciones.

Se entiende como higiene: los métodos que los individuos utilizan para estar limpios, como jabón, champú y agua. Pero también, para referirse a la relaciones interpersonales.

ü  Limpieza, aseo de lugares o personas.

ü  Hábitos que favorecen la salud.

ü  Parte de la medicina orientada a favorecer hábitos saludables, en prevención de enfermedades contagiosas.

ü  Reconocimiento, evaluación y control de aquellos factores y tensiones ambientales que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar enfermedades, quebrantos de salud, quebrantos de bienestar, incomodidad e ineficacia de los trabajadores y los ciudadanos.

·         MEDIO AMBIENTE

Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Acondiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su vida.^[1] Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Un ambiente es un complejo de factores externos que actúan sobre un sistema y determinan su curso y su forma de existencia. Un ambiente podría considerarse como un súper conjunto en el cual el sistema dado es un subconjunto. Puede constar de uno o más parámetros, físicos o de otra naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe interactuar necesariamente con los seres vivos.

·         ECOLOGIA.

La ecología (del griego «οίκος» oikos="casa", y «λóγος» logos=" conocimiento") es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: «la biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2). En el ambiente se incluyen las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese hábitat (factores bióticos).

La visión integradora de la ecología plantea que es el estudio científico de los procesos que influyen la distribución y abundancia de los organismos, así como las interacciones entre los organismos y la transformación de los flujos de energía y materia.^[]

·         CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA DE 1991  DERECHOS   COLECTIVOS  Y  DEL MEDIO AMBIENTE.

Artículo 80. Deber del Estado en planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales para un desarrollo sostenible

Este es un complemento necesario al artículo anterior y podemos agregar que el desarrollo sostenible que ha tenido muchas definiciones y acalorados debates sobre su contenido, es en términos muy simples la confluencia del derecho al desarrollo con el derecho a vivir en un medio ambiente sano. Con el desarrollo sostenible se pretende mejorar la calidad de vida y bienestar de la mayoría de la población, sin agotar la base en la que se sustenta el desarrollo, es decir sin agotar los recursos naturales, para beneficio de las presentes y futuras generaciones.

 Artículo 79. Derecho a gozar de un medio ambiente sano

Cuando escuchamos decir que la Constitución de 1991 es una Constitución verde, tenemos necesariamente que remitirnos a este artículo que es el centro de todos los demás artículos que trae la carta relacionados con la protección ambiental. El hecho de haber incluido este nuevo derecho en la Constitución y haberlo complementado con cerca de cuarenta artículos más sobre el tema ambiental, demuestra la importancia que este ha tomado actualmente. A medida que los recursos naturales se hacen más escasos crece la necesidad de regular, mediante normas jurídicas, el uso y manejo de los mismos.

El ambiente no es solo la suma de una serie de elementos que encontramos en él, sino el inmenso conjunto de relaciones que se pueden presentar entre estos elementos, como son: los seres humanos, los ecosistemas, los animales, las plantas, las bacterias, los hongos, el agua, el aire, el suelo, los paisajes, las ciudades con todos sus creaciones culturales, los minerales y la energía. Por esta razón es que cuando hablamos de las ciencias ambientales, necesariamente recurrimos a entender la realidad como un sistema integral funcional complejo.

Dadas las características de las ciencias ambientales contemporáneas y las serias modificaciones que estas vienen introduciendo en la idea misma del desarrollo económico y social, es urgente una seria reflexión sobre la protección ambiental en Colombia.

No es aventurado por lo tanto recomendar a los estudiantes el estudio entusiasta y la reflexión seria sobre el tema ambiental ya que se puede tener el convencimiento de que este servirá, no solo para encontrar un gran campo de acción para su realización profesional, sino también para la realización personal que requiere vivir en forma amistosa con la naturaleza y la sociedad.

Las ciencias ambientales y la ecología no son jardinería, como lo anota Eduardo Galeano, sino más bien un profundo debate técnico y social que contribuye a la gestación del paradigma emergente del que vienen hablando los filósofos contemporáneos. Es por esto que se requiere de profesionales capaces de enfrentar los problemas de la contaminación, la pérdida de la diversidad biológica y los ecosistemas naturales, la manipulación genética, el crecimiento irracional del estilo de vida consumista que amenaza con el agotamiento de los recursos naturales, los problemas derivados de ciertas fuentes de energía como los combustibles fósiles y el deterioro de la calidad de vida y bienestar de la mayoría de la población en todo el mundo

·         BRIGADA AMBIENTAL.

Coadyuvar en la defensa y extensión de las zonas verdes y de reservas ecológicas, conservación y rehabilitación de la vida silvestre, control de las actividades de deforestación, reforestación, restablecimiento de ecosistemas, control de emisión de contaminantes en la atmósfera, tierra, vías fluviales, mantos acuíferos, esteros y aguas interiores, lagos y lagunas; control de la contaminación acústica, térmica y visual; en general todo proyecto tendiente a generar actitudes que favorezcan las condiciones necesarias para el desarrollo de una actividad humana responsable, justa y en armonía con el medio ambiente y que propicie el desarrollo sustentable.
Iniciar, promover, fomentar, estimular, patrocinar, administrar y dirigir toda clase de actividades educacionales, de investigaciones científicas y de difusión.
 Organizar conferencias, mesas redondas y cualesquiera otras juntas o manifestaciones de índole cultural y social, con la intervención de hombres y mujeres de ciencia y personas de cultura.
 Editar boletines, periódicos, revistas, memorias, anales, libros y en general toda clase de obras impresas, así como grabaciones de audiovisuales, videos, películas, audio cassettes,etc.
Utilizar todos los medios de información y difusión electrónicos como radio, televisión y demás que apoyen el logro de los objetos de la institución, como periódicos, revistas, murales,etc

·         RECURSOS NATURALES

Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos), proporcionados por la naturaleza sin modificación previa realizada por el hombre; y se diferencian de los recursos culturales y humanos en que no son generados por el hombre (como los bienes transformados, el trabajo o la tecnología). El uso de cualquier recurso natural acarrea dos conceptos a tener en cuenta: resistencia, que debe vencerse para lograr la explotación, y la interdependencia.

MARCO METODOLOGICO:

Las estrategias metodológicas par a la realización del siguiente proyecto se realizara las  siguientes actividades:

·         Con los estudiantes de grado 5 realizar un diagnóstico del est.ado de su aula de clases y plasmar lo evidenciado de forma escrita y digital utilizando herramientas como el Power-Point, Word y blogs con la guía del docente del área de Ciencias Naturales.

·         Diseñar con los estudiantes de grado 5  estrategias didácticas de aprendizaje en temáticas específicas sobre el medio ambiente incorporando programas educativos como Colombia aprende, Biblioteca Encarta donde se encuentran estos contenidos de manera fácil y didáctica y a la utilización de software cuadernia en el cual los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas identificando problemas ambientales presentes en un entorno virtual y  asimilándolos en la realidad en la cual viven

·         Implementar dentro del Plan de Estudios del área de Ciencias Naturales contenidos enfocados al medio Ambiente y a la Ecologia  del entorno educativo, desarrollando actividades individuales y grupales con los estudiantes de grado 5 utilizando herramientas tecnológicas TIC y evaluando al final los logros alcanzados dentro del Área.

·         Fomentar con jornadas extra clase de alfabetización a los estudiantes de grado 5 en el manejo de los recursos naturales, la preservación del medio ambiente y la parte Ecológica. Mediante la utilización del aula virtual  donde el docente desarrollara su clase de una manera didáctica dejando atrás la clase magistral e implementando   todos los recursos de información (video foros, el internet, Blogs , Wikis ,eduteka,Cuadernia,y Andora ).

·         Fomentar el trabajo grupal en los estudiantes de grado 5  realizando actividades encaminadas  a la protección y cuidado de su ambiente escolar. Los estudiantes abordaran  las temáticas  de una manera didáctica y colectiva dando a conocer y sensibilizando a toda la comunidad educativa en la preservación  del ambiente sano y la ecología. Para ello manejaran las herramientas tecnológicas TIC en las cuales utilizaran Cuadernia y Andora que son programas que le permiten a los estudiantes conocer la temática de una manera fácil y didáctica , a la vez  desarrolla en los estudiantes competencias cognitivas e interesantes para todo el entorno escolar

·         Desarrollar actividades que conlleven a la preservación del medio ambiente por medio de salidas de campo ,  en donde los estudiantes observan la naturaleza que los rodea y sus diferentes clases de Ecosistemas  .Sensibilizándose y concientizándose  en mantener el equilibrio ecológico, realizando jornadas de reforestación, recolección de basuras, reciclaje y limpieza en la parte física  (plantel Educativo ) e integral  ( Parte  Humana ).

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES	COMPETENCIAS	EVALUACION	RECURSOS	FECHA
Con los estudiantes de grado 5 realizar un diagnóstico del estado de su aula de clases y plasmar lo evidenciado de forma escrita y digital utilizando herramientas como el Power-Point, Word y blogs con la guía del docente del área de Ciencias Naturales.	Interpretativa, propositiva, técnica, tecnológica	Recolección de escritos, socializaciones individuales	-Computadores -Aula virtual -Memorias USB -Internet -Software Cuadernia PowerPoint Word Blogs	Octubre   18 a 22 de Octubre
Diseñar con los estudiantes de grado 5  estrategias didácticas de aprendizaje en temáticas específicas sobre el medio ambiente incorporando programas educativos como Colombia aprende, Biblioteca Encarta donde se encuentran estos contenidos de manera fácil y didáctica y a la utilización de software cuadernia en el cual los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas identificando problemas ambientales presentes en un entorno virtual y  asimilándolos en la realidad en la cual viven	Interpretativa, propositiva, técnica, tecnológica Argumentativa	Socializaciones Realización de foros y debates, talleres grupales e individuales	Programas Educativos Encarta, Colombia Aprende herramientas Tecnológicas Word, Power Point	Octubre   24  a 2 de Noviembre
Implementar dentro del Plan de Estudios del área de Ciencias Naturales contenidos enfocados al medio Ambiente y a la Ecología  del entorno educativo, desarrollando actividades individuales y grupales con los estudiantes de grado 5 utilizando herramientas tecnológicas TIC y evaluando al final los logros alcanzados dentro del Área.	Interpretativa, argumentativa, técnica y tecnológica.	Talleres individuales y grupales, socializaciones (utilizando las TIC).	Computador, programas educativos (Colombia aprende, Encarta, eduteka, cuadermia)	Noviembre 05 al 08 de Noviembre
Fomentar con jornadas extra clase de alfabetización a los estudiantes de grado 5 en el manejo de los recursos naturales, la preservación del medio ambiente y la parte Ecológica. Mediante la utilización del aula virtual  donde el docente desarrollara su clase de una manera didáctica dejando atrás la clase magistral e implementando   todos los recursos de información (video foros, el internet, Blogs,Wikis,eduteka,Cuadernia,y Andora ).	Técnica, tecnológica e interpretativa.	Socializaciones en debates y mesas redondas. Trabajo en el aula virtual, talleres individuales y colectivos, evidencias de lo desarrollado en clase.	Aula virtual, medios de información (video foro, el internet, Blogs,Wikis,eduteka,Cuadernia,y Andora ).	Noviembre 09 al 13 de Noviembre
Fomentar el trabajo grupal en los estudiantes de grado 5  realizando actividades encaminadas  a la protección y cuidado de su ambiente escolar. Los estudiantes abordaran  las temáticas  de una manera didáctica y colectiva dando a conocer y sensibilizando a toda la comunidad educativa en la preservación  del ambiente sano y la ecología. Para ello manejaran las herramientas tecnológicas TIC en las cuales utilizaran Cuadernia y Andora que son programas que le permiten a los estudiantes conocer la temática de una manera fácil y didáctica , a la vez  desarrolla en los estudiantes competencias cognitivas e interesantes para todo el entorno escolar	Técnica, tecnológica, interpretativa y propositiva.	Se evaluara el trabajo realizado en los grupos de trabajo tomando como base la aplicación de las TIC en la temática propuesta.	Herramientas tecnológicas software cuadermia y Andora.	Noviembre 15 al 02 de Diciembre
Desarrollar actividades que conlleven a la preservación del medio ambiente por medio de salidas de campo ,  en donde los estudiantes observan la naturaleza que los rodea y sus diferentes clases de Ecosistemas  sensibilizándose y concientizándose  en mantener el equilibrio ecológico, realizando jornadas de reforestación, recolección de basuras, reciclaje y limpieza en la parte física  (plantel Educativo ) e integral  ( Parte  Humana).	Interpretativa, propositiva, técnica y tecnológica	Se evaluara los resultados obtenidos en las salidas de campo mediante informes entregados por los estudiantes y evidencias	Video cámaras, grabadoras, computadores portátiles.	Diciembre 02 al 05 de Diciembre.

RESULTADOS

En la ejecución del proyecto se presentan las siguientes evidencias donde se corrobora el compromiso presentado por el docente del área y los estudiantes de grado quinto del Centro Educativo el Salto: