MEDIO
AMBIENTE EN EL AULA
FORMULACION
DEL PROBLEMA:
¿Cómo
identificar los Factores que afectan el
medio ambiente en el aula de grado 5 que inciden directamente en la salud , la sana convivencia y las actividades académicas en los educandos
DESCRIPCION
DEL PROBLEMA:
Observamos
que dentro del centro Educativo el Salto
especialmente en el aula de grado 5
presenta problemas de contaminación generados por basuras, arrojadas por
los estudiantes en los descansos, ya que no existen los suficientes botes de
basura en la institución, contaminación visual, presentadas por los frecuentes rayones en escritorios y
paredes en el curso, y sanitara porque
el Centro Educativo no cuenta con unidades Sanitarias ya que no existe un sistema de alcantarillado y el moho
presente en las paredes por problemas de
humedad. Todo esto origina en
los estudiantes bajo rendimiento académico, infecciones y
malas condiciones en el desarrollo de actividades académicas
OBJETIVO GENERAL:
Identificar
los factores por los cuales los estudiantes de grado 5 viven estos problemas
ambientales dentro de su aula de clase y como dar solución con las herramientas
tecnológicas TIC a esta problemática presente
JUSTIFICACION:
En el Centro Educativo El Salto , observamos que existen problemas
de tipo ambiental y sanitarias las cuales afectan el desarrollo de las
actividades académicas y la sana convivencia dentro del entorno escolar.
Razones por las cuales este proyecto de medio ambiente se encamina a identificar esta problemática y a la vez
dar solución a esta crisis ambiental presente en el Centro Educativo el Salto
con estrategias didácticas de
aprendizaje y concientización, utilizando herramientas tecnológicas TIC las cuales conducen a los logros propuestos en el proyecto
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-
Identificar los problemas de contaminación presentes en
la aula de clases del grado 5
-
Implementar
desde el área de Ciencias Naturales
temáticas que permitan sensibilizar a los estudiantes en el buen manejo del
medio ambiente reduciendo los niveles de contaminación presentes en el aula .
-
Diseñar
estrategias didácticas implementando las TIC con los estudiantes que permitan cambiar el ambiente
presente dentro del aula de clases
-
Impulsar
jornadas de alfabetización con los estudiantes de grado 5 sobre temáticas
ambientales implementando las TIC
-
Diseñar
mesas de trabajo concernientes a la recuperación del aula en la parte ambiental
-
Implementar
con los estudiantes de grado 5 jornadas ecológicas
MARCO METODOLOGICO:
Para
la realización del siguiente proyecto se recurre a fuentes y conceptos sobre la
Temática en agentes contaminantes
(Basuras, contaminación visual y sanitaria) y la parte Ambiental en el manejo adecuado de los
recursos naturales .A continuación
daremos la definición de estos conceptos:
·
BASURAS.
La basura es todo el material
y producto no deseado considerado como desecho y que se necesita eliminar.
Normalmente se deposita en lugares
previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos
o vertederos, rellenos sanitarios u otro
lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos
que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y
dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
La composición de residuos está estrechamente relacionada
al desarrollo humano en la tecnología y sociales. La composición de los
diferentes tipos de residuos varía de acuerdo a las condiciones de tiempo y de
lugar. La invención y el desarrollo de la industria se relacionan directamente
con los distintos tipos de residuos generados o afectados. Ciertos componentes
de los residuos tienen valor económico y rentable utilizado por el reciclaje.
Los residuos biodegradables, tales como los alimentos y aguas residuales, desaparecen de forma natural gracias
al oxígeno o al aire libre,
a causa de la descomposición causada por los microorganismos. Si no se controla la eliminación de residuos
biodegradables, puede causar varios problemas, entre ellos la liberación
generalizada de gases de efecto invernadero que afectan la salud por el fortalecimiento de los agentes patógenos humanos.
·
CONTAMINACION.
La contaminación es la
alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la
introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando
inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo.[] El contaminante puede
ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía,
y otras veces una sustancia natural.
Es siempre una alteración negativa
del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana
considerándose una forma de impacto
ambiental.
·
CLASES DE CONTAMINACION.
La contaminación puede clasificarse
según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que
emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos
las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los
residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden
producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que
juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la
generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, el
calentamiento global y en general, en el cambio climático.
Contaminación atmosférica: Consiste en la liberación de sustancias químicas y partículas en la atmósfera alterando su composición y suponiendo un riesgo para la salud de las
personas y de los demás seres vivos. Los gases contaminantes del aire más
comunes son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los clorofluorocarbonos y los óxidos de nitrógeno producidos por la industria y por los gases producidos en la combustión de los vehículos. Los fotoquímicos como el ozono y el esmog se aumentan en el aire por los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos y reaccionan a la luz solar. El material particulado o el polvo contaminante en el aire se mide por su tamaño en micrómetros, y es común en erupciones volcánicas. La contaminación atmosférica puede
tener un carácter local, cuando los efectos ligados al foco de emisión afectan
solo a las inmediaciones del mismo, o un carácter global, cuando las
características del contaminante afectan al equilibrio del planeta y zonas muy
distantes a los focos emisores, ejemplos de esto son la lluvia ácida y el calentamiento global.
Contaminación
hídrica. Se da por la liberación de residuos y contaminantes que drenan a las escorrentías y luego son transportados
hacia ríos, penetrando en aguas
subterráneas o descargando en lagos o mares. Por derrames o descargas de aguas residuales, eutrofización o descarga de basura. O por
liberación descontrolada del gas de
invernadero CO2 que produce la acidificación
de los océanos. Los desechos
marinos son desechos mayormente plásticos que contaminan los océanos y costas,
algunas veces se acumulan en alta mar como en la gran
mancha de basura del Pacífico Norte. Los derrames de petróleo en mar abierto por el
hundimiento o fugas en petroleros y algunas veces derrames desde el mismo pozo
petrolero.
Contaminación
del suelo. Ocurre cuando productos químicos son liberados por un derrame o
filtraciones sobre y bajo la tierra. Entre los contaminantes del suelo más
significativos se encuentran los hidrocarburos como el petróleo y sus
derivados, los metales
pesados frecuentes en baterías, el Metil
tert-butil éter (MTBE),13 los herbicidas y plaguicidas generalmente rociados a los cultivos
industriales y monocultivos y órgano clorados producidos por la industria.
También los vertederos y cinturones ecológicos que entierran grandes cantidades
de basura de las ciudades. Esta contaminación puede afectar a la salud de forma
directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable.
·
HIGIENE.
La higiene es el conjunto de
conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos
nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano Sus objetivos son mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades o infecciones.
Se entiende como higiene: los métodos que los individuos utilizan para
estar limpios, como jabón, champú y agua. Pero también, para referirse a la
relaciones interpersonales.
ü Parte de la medicina orientada a favorecer hábitos saludables, en
prevención de enfermedades contagiosas.
ü Reconocimiento, evaluación y
control de aquellos factores y tensiones ambientales que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar
enfermedades, quebrantos de salud, quebrantos de bienestar, incomodidad e ineficacia de los trabajadores y
los ciudadanos.
·
MEDIO AMBIENTE
Por medio ambiente se
entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Acondiciona especialmente las
circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su vida.1 Comprende el conjunto de
valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del
ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del
espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como
la cultura. El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Un ambiente
es un complejo de
factores externos que actúan sobre un sistema y determinan su
curso y su forma de existencia. Un ambiente podría considerarse como un súper conjunto
en el cual el sistema dado es un subconjunto. Puede constar de uno o más parámetros, físicos
o de otra naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe interactuar
necesariamente con los seres vivos.
·
ECOLOGIA.
La ecología (del griego «οίκος» oikos="casa", y
«λóγος» logos=" conocimiento") es la ciencia que estudia a los
seres vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades
son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: «la biología de los ecosistemas» (Margalef,
1998, p. 2). En el ambiente se incluyen las propiedades físicas que
pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese
hábitat (factores bióticos).
La visión integradora de la ecología plantea que es el estudio
científico de los procesos que influyen la distribución y abundancia de los
organismos, así como las interacciones entre los organismos y la transformación
de los flujos de energía y materia.
·
CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA DE
1991 DERECHOS COLECTIVOS
Y DEL MEDIO AMBIENTE.
Artículo
80. Deber del Estado en planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos
naturales para un desarrollo sostenible
Este es
un complemento necesario al artículo anterior y podemos agregar que el
desarrollo sostenible que ha tenido muchas definiciones y acalorados debates sobre
su contenido, es en términos muy simples la confluencia del derecho al
desarrollo con el derecho a vivir en un medio ambiente sano. Con el desarrollo
sostenible se pretende mejorar la calidad de vida y bienestar de la mayoría de
la población, sin agotar la base en la que se sustenta el desarrollo, es decir
sin agotar los recursos naturales, para beneficio de las presentes y futuras
generaciones.
Artículo 79. Derecho a gozar de un medio ambiente
sano
Cuando
escuchamos decir que la Constitución de 1991 es una Constitución verde, tenemos
necesariamente que remitirnos a este artículo que es el centro de todos los
demás artículos que trae la carta relacionados con la protección ambiental. El
hecho de haber incluido este nuevo derecho en la Constitución y haberlo
complementado con cerca de cuarenta artículos más sobre el tema ambiental,
demuestra la importancia que este ha tomado actualmente. A medida que los
recursos naturales se hacen más escasos crece la necesidad de regular, mediante
normas jurídicas, el uso y manejo de los mismos.
El
ambiente no es solo la suma de una serie de elementos que encontramos en él,
sino el inmenso conjunto de relaciones que se pueden presentar entre estos
elementos, como son: los seres humanos, los ecosistemas, los animales, las
plantas, las bacterias, los hongos, el agua, el aire, el suelo, los paisajes,
las ciudades con todos sus creaciones culturales, los minerales y la energía.
Por esta razón es que cuando hablamos de las ciencias ambientales,
necesariamente recurrimos a entender la realidad como un sistema integral
funcional complejo.
Dadas las
características de las ciencias ambientales contemporáneas y las serias
modificaciones que estas vienen introduciendo en la idea misma del desarrollo
económico y social, es urgente una seria reflexión sobre la protección
ambiental en Colombia.
No es
aventurado por lo tanto recomendar a los estudiantes el estudio entusiasta y la
reflexión seria sobre el tema ambiental ya que se puede tener el convencimiento
de que este servirá, no solo para encontrar un gran campo de acción para su
realización profesional, sino también para la realización personal que requiere
vivir en forma amistosa con la naturaleza y la sociedad.
Las
ciencias ambientales y la ecología no son jardinería, como lo anota Eduardo
Galeano, sino más bien un profundo debate técnico y social que contribuye a la
gestación del paradigma emergente del que vienen hablando los filósofos
contemporáneos. Es por esto que
se requiere de profesionales capaces de enfrentar los problemas de la
contaminación, la pérdida de la diversidad biológica y los ecosistemas
naturales, la manipulación genética, el crecimiento irracional del estilo de
vida consumista que amenaza con el agotamiento de los recursos naturales, los
problemas derivados de ciertas fuentes de energía como los combustibles fósiles
y el deterioro de la calidad de vida y bienestar de la mayoría de la población
en todo el mundo
·
BRIGADA
AMBIENTAL.
Coadyuvar en la defensa y
extensión de las zonas verdes y de reservas ecológicas, conservación y
rehabilitación de la vida silvestre, control de las actividades de
deforestación, reforestación, restablecimiento de ecosistemas, control de
emisión de contaminantes en la atmósfera, tierra, vías fluviales, mantos
acuíferos, esteros y aguas interiores, lagos y lagunas; control de la
contaminación acústica, térmica y visual; en general todo proyecto tendiente a
generar actitudes que favorezcan las condiciones necesarias para el desarrollo
de una actividad humana responsable, justa y en armonía con el medio ambiente y
que propicie el desarrollo sustentable.
Iniciar, promover, fomentar, estimular, patrocinar, administrar y dirigir toda clase de actividades educacionales, de investigaciones científicas y de difusión.
Organizar conferencias, mesas redondas y cualesquiera otras juntas o manifestaciones de índole cultural y social, con la intervención de hombres y mujeres de ciencia y personas de cultura.
Editar boletines, periódicos, revistas, memorias, anales, libros y en general toda clase de obras impresas, así como grabaciones de audiovisuales, videos, películas, audio cassettes,etc.
Utilizar todos los medios de información y difusión electrónicos como radio, televisión y demás que apoyen el logro de los objetos de la institución, como periódicos, revistas, murales,etc
Iniciar, promover, fomentar, estimular, patrocinar, administrar y dirigir toda clase de actividades educacionales, de investigaciones científicas y de difusión.
Organizar conferencias, mesas redondas y cualesquiera otras juntas o manifestaciones de índole cultural y social, con la intervención de hombres y mujeres de ciencia y personas de cultura.
Editar boletines, periódicos, revistas, memorias, anales, libros y en general toda clase de obras impresas, así como grabaciones de audiovisuales, videos, películas, audio cassettes,etc.
Utilizar todos los medios de información y difusión electrónicos como radio, televisión y demás que apoyen el logro de los objetos de la institución, como periódicos, revistas, murales,etc
·
RECURSOS NATURALES
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y
servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser
humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su
bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales,
alimentos) o indirecta (servicios ecológicos), proporcionados por la naturaleza
sin modificación previa realizada por el hombre; y se diferencian de los
recursos culturales y humanos en que no son generados por el hombre (como los
bienes transformados, el trabajo o la tecnología). El uso de cualquier recurso
natural acarrea dos conceptos a tener en cuenta: resistencia, que debe vencerse para lograr la explotación, y la interdependencia.
MARCO METODOLOGICO:
Las
estrategias metodológicas par a la realización del siguiente proyecto se
realizara las siguientes actividades:
·
Con
los estudiantes de grado 5 realizar un diagnóstico del est.ado de su aula de
clases y plasmar lo evidenciado de forma escrita y digital utilizando
herramientas como el Power-Point, Word y blogs con la guía del docente del área
de Ciencias Naturales.
·
Diseñar
con los estudiantes de grado 5
estrategias didácticas de aprendizaje en temáticas específicas sobre el
medio ambiente incorporando programas educativos como Colombia aprende,
Biblioteca Encarta donde se encuentran estos contenidos de manera fácil y didáctica
y a la utilización de software cuadernia en el cual los estudiantes desarrollan
habilidades cognitivas identificando problemas ambientales presentes en un
entorno virtual y asimilándolos en la
realidad en la cual viven
·
Implementar
dentro del Plan de Estudios del área de Ciencias Naturales contenidos enfocados
al medio Ambiente y a la Ecologia del
entorno educativo, desarrollando actividades individuales y grupales con los
estudiantes de grado 5 utilizando herramientas tecnológicas TIC y evaluando al
final los logros alcanzados dentro del Área.
·
Fomentar
con jornadas extra clase de alfabetización a los estudiantes de grado 5 en el
manejo de los recursos naturales, la preservación del medio ambiente y la parte
Ecológica. Mediante la utilización del aula virtual donde el docente desarrollara su clase de una
manera didáctica dejando atrás la clase magistral e implementando todos los recursos de información (video
foros, el internet, Blogs , Wikis ,eduteka,Cuadernia,y Andora ).
·
Fomentar
el trabajo grupal en los estudiantes de grado 5 realizando actividades encaminadas a la protección y cuidado de su ambiente escolar.
Los estudiantes abordaran las
temáticas de una manera didáctica y
colectiva dando a conocer y sensibilizando a toda la comunidad educativa en la
preservación del ambiente sano y la
ecología. Para ello manejaran las herramientas tecnológicas TIC en las cuales
utilizaran Cuadernia y Andora que son programas que le permiten a los
estudiantes conocer la temática de una manera fácil y didáctica , a la vez desarrolla en los estudiantes competencias
cognitivas e interesantes para todo el entorno escolar
·
Desarrollar
actividades que conlleven a la preservación del medio ambiente por medio de
salidas de campo , en donde los
estudiantes observan la naturaleza que los rodea y sus diferentes clases de
Ecosistemas .Sensibilizándose y
concientizándose en mantener el
equilibrio ecológico, realizando jornadas de reforestación, recolección de
basuras, reciclaje y limpieza en la parte física (plantel Educativo ) e integral ( Parte
Humana ).
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
|
COMPETENCIAS
|
EVALUACION
|
RECURSOS
|
FECHA
|
Con los estudiantes de
grado 5 realizar un diagnóstico del estado de su aula de clases y plasmar lo
evidenciado de forma escrita y digital utilizando herramientas como el
Power-Point, Word y blogs con la guía del docente del área de Ciencias
Naturales.
|
Interpretativa,
propositiva, técnica, tecnológica
|
Recolección
de escritos, socializaciones individuales
|
-Computadores
-Aula virtual
-Memorias USB
-Internet
-Software Cuadernia PowerPoint
Word
Blogs
|
Octubre 18 a 22 de Octubre
|
Diseñar con los
estudiantes de grado 5 estrategias
didácticas de aprendizaje en temáticas específicas sobre el medio ambiente
incorporando programas educativos como Colombia aprende, Biblioteca Encarta
donde se encuentran estos contenidos de manera fácil y didáctica y a la
utilización de software cuadernia en el cual los estudiantes desarrollan
habilidades cognitivas identificando problemas ambientales presentes en un
entorno virtual y asimilándolos en la
realidad en la cual viven
|
Interpretativa,
propositiva, técnica, tecnológica
Argumentativa
|
Socializaciones
Realización de foros y
debates, talleres grupales e individuales
|
Programas Educativos Encarta,
Colombia Aprende
herramientas Tecnológicas
Word, Power Point
|
Octubre 24 a
2 de Noviembre
|
Implementar dentro del
Plan de Estudios del área de Ciencias Naturales contenidos enfocados al medio
Ambiente y a la Ecología del entorno
educativo, desarrollando actividades individuales y grupales con los
estudiantes de grado 5 utilizando herramientas tecnológicas TIC y evaluando
al final los logros alcanzados dentro del Área.
|
Interpretativa,
argumentativa, técnica y tecnológica.
|
Talleres individuales
y grupales, socializaciones (utilizando las TIC).
|
Computador,
programas educativos (Colombia aprende, Encarta, eduteka, cuadermia)
|
Noviembre
05 al 08 de Noviembre
|
Fomentar con jornadas
extra clase de alfabetización a los estudiantes de grado 5 en el manejo de
los recursos naturales, la preservación del medio ambiente y la parte
Ecológica. Mediante la utilización del aula virtual donde el docente desarrollara su clase de
una manera didáctica dejando atrás la clase magistral e implementando todos los recursos de información (video
foros, el internet, Blogs,Wikis,eduteka,Cuadernia,y Andora ).
|
Técnica, tecnológica e
interpretativa.
|
Socializaciones en
debates y mesas redondas.
Trabajo en el aula
virtual, talleres individuales y colectivos, evidencias de lo desarrollado en
clase.
|
Aula virtual, medios
de información (video foro, el internet, Blogs,Wikis,eduteka,Cuadernia,y
Andora ).
|
Noviembre
09 al 13 de Noviembre
|
Fomentar el trabajo
grupal en los estudiantes de grado 5
realizando actividades encaminadas
a la protección y cuidado de su ambiente escolar. Los estudiantes
abordaran las temáticas de una manera didáctica y colectiva dando a
conocer y sensibilizando a toda la comunidad educativa en la
preservación del ambiente sano y la
ecología. Para ello manejaran las herramientas tecnológicas TIC en las cuales
utilizaran Cuadernia y Andora que son programas que le permiten a los
estudiantes conocer la temática de una manera fácil y didáctica , a la
vez desarrolla en los estudiantes
competencias cognitivas e interesantes para todo el entorno escolar
|
Técnica, tecnológica,
interpretativa y propositiva.
|
Se evaluara el trabajo
realizado en los grupos de trabajo tomando como base la aplicación de las TIC
en la temática propuesta.
|
Herramientas
tecnológicas software cuadermia y Andora.
|
Noviembre
15 al 02 de Diciembre
|
Desarrollar
actividades que conlleven a la preservación del medio ambiente por medio de
salidas de campo , en donde los
estudiantes observan la naturaleza que los rodea y sus diferentes clases de
Ecosistemas sensibilizándose y
concientizándose en mantener el
equilibrio ecológico, realizando jornadas de reforestación, recolección de
basuras, reciclaje y limpieza en la parte física (plantel Educativo ) e integral ( Parte
Humana).
|
Interpretativa,
propositiva, técnica y tecnológica
|
Se evaluara los
resultados obtenidos en las salidas de campo mediante informes entregados por
los estudiantes y evidencias
|
Video
cámaras, grabadoras, computadores portátiles.
|
Diciembre
02 al 05 de Diciembre.
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RESULTADOS
En
la ejecución del proyecto se presentan las siguientes evidencias donde se
corrobora el compromiso presentado por el docente del área y los estudiantes de
grado quinto del Centro Educativo el Salto:
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